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灯谜大会,留下“谜人”风景
发布时间:2019-11-30

 

一道燈謎,就是一處引人入[勝 的拚音:shèng]的風景■亚博专题专栏■。 燈謎[教育 的英 文:education]論壇上,教育界的謎家們分享了開展燈謎教育的經驗和體會。

蔣念文 文/攝

[中華 的拚音:zhōng huá]燈謎學術委員會主任鄭育斌[來了 的拚音:lai l][新加坡 的拚音:xīn jiā pō]燈謎協會會長黃玉蘭女士來了![台灣 的英 文:中國台灣省]謎學研究會前秘書長高武煌來了!中華燈謎學術委員會副主任趙首成、蘇劍、伍耿懷、施奕盛都來了……

他們中,有央視、雲南衛視當下熱播節目《[中國 的拚音:zhōng guó]謎語大會》《中國燈謎大會》的點評嘉賓,也有國內外謎壇的頂級專家和[高手 的英 文:牛B人物]。端午期間,他們齊集溫州翔宇中學,隻為參加國內謎壇最具[影響 的拚音:yǐng xiǎng]力、最高規格的謎壇盛會——第四屆中華燈謎文化節。

從5月27日到29日,在國內[最大 的英 文:largest]的燈謎館——翔宇中華燈謎館,[學生 的拚音:xué sheng]燈謎賽、謎王賽、創作賽、燈謎教育論壇、《文虎摘錦》座談會、燈謎節等活動轟轟烈烈,來自新加坡、台灣和全國各地的謎家,與溫州本地的謎人以及翔宇中學的學生們,[一起 的拚音:yī qǐ][度 的拚音: dù]難忘的猜謎時光,分享了這一謎壇饕餮盛宴。

曲終人散,謎味悠長,而眾多謎人的精彩亮相,更是讓人回味不已。

贈書捐壺,謎人報到送大禮

5月27日下午,本屆燈謎文化節報到處。

正當大家的目光都集中在新加坡燈謎協會會長黃玉蘭女士一行八人身上時,大廳門開了,進來了兩位謎友,一高一矮,高個兒徑直去報到處登記領資料,矮個兒[走路 的英 文:walk]搖晃,看上去身體平衡很差,一隻腿短,向裏扭曲,一隻手臂在顫動,頭也偏向一方,卻拎了一個大行李箱進來。他沒有馬上去登記,而是打開行李箱,裏麵除了書,還是書。他激動地比劃著,把一本本新書贈送給在場的謎友和[工作 的英 文:work]人員。

隻見封麵上印著他本人大大的頭像,書名是《隱樂齋謎稿》,原來他就是被東北謎家譽為“謎界怪才”的陳政!筆名隱樂齋齋主,1957年出生,山東壽光人,上海浦東文化館燈謎協會會員,從小患有小兒麻痹症,講話口齒不清。

翻開書的扉頁——“本人身雖殘疾,但常常以謎為樂,偶有一得,委托人錄之。”“1986年[開始 的拚音:kāi shǐ]學製燈謎,在全國各地報刊雜誌發表謎作千餘條。”“部分謎作已被選入《中國當代燈謎佳作集》”……

大家終於明白:這位謎人走過60年的人生路,這本書不單單是以書會友的禮物,更是他獻給[自己 的英 文:his]的60歲生日禮物,也是紀念他自己31年不平凡的謎事曆程。

他的謎作“閨閣不知戎馬事”猜影目“[戰爭 的英 文:Warfare]讓女人走開”,意象變化,細膩深遠,被著名謎家楊耀學稱讚。楊耀學還稱這本書是“一份寶貴的燈謎檔案,是一個充實、旺盛、奮鬥的生命過程,讀之令人[感 的英 文:sense]奮。”

有人評價他“身軀殘疾而心靈強健,受到謎友們的普遍尊重”。謎家汪永生有一段對他的特寫:“他手臂顫動著走路,頂著呼嘯的風、飛舞的雪,簡直是掙紮,十步跌兩跤,跌倒了爬起來。坎坷,挫折,都不能對前行者逞能。”

他把箱子挪一邊,見有人來就笑著遞上去一本,並請求在他事先預備的本子上簽名。這時大廳裏的人越來越多了,他的箱子漸漸空了〖亚博军工城〗。

安徽合肥的謎友徐慶華一行四人則拿出合肥市工人文化宮燈謎研究組編印的謎書《廬州虎跡》分發給大家,這次他們中的兩位要參加學生組謎賽。

“祝賀中華燈謎館開館,看來這次又有[許多 的英 文:many]謎友捐獻謎書啦!”謎友們紛紛向工作人員道喜。山東謎家文木先生還將已故謎家韋榮先親筆書法捐贈給了燈謎館。

遼寧謎家王開璟則將自己拍賣所得的張起南“能”字謎紫砂壺捐贈給燈謎館。對此,翔宇中[學校 的拚音:xué xiào]長盧誌文非常感動,他說,兩年前參加西安第二屆中華燈謎文化節的一個拍賣活動,拍賣這個紫砂壺的[時候 的拚音:shí hou],不斷有人加價,翔宇誌在必得,一路相隨,直到拍賣價到了四千,他[覺得 的英 文:felt]有點舍不得,就說:[我們 的拚音:wǒ men]不拍了。但心裏還是感到很惋惜。正當悵然之際,王開璟走過來對他說,要把拍來的壺存放到你們燈謎館陳列。這次,王開璟果然把壺送來了。

猜謎製謎,謎味“勾芡”中國味

中華燈謎文化節之前由[深圳 的拚音:shēn zhèn]、華山、晉江三地接力舉辦,已曆三屆。2016年,溫州翔宇中學燈謎團隊接過了第四屆的大旗。本屆文化節,首次舉辦“中國傳統文化”主題燈謎創作賽,以燈謎書寫傳統文化,以謎味“勾芡”出濃濃的中國味。

“看到這麽多位[老師 的拚音:lǎo shī]都在努力推廣燈謎向下紮根,令人十分激動,畢竟,在台灣肯[這樣 的拚音:zhè yàng]做的老師,恐怕是不多的。”台灣學生代表曾信豪同學發言,“[希望 的英 文:hope]在這裏[認識 的拚音:rèn shi]更多的燈謎[大師 的拚音:dà shī],了解燈謎的發展史。”

5月28日[上午 的拚音:shàng wǔ],開幕式後,燈謎賽進入預賽筆答環節,90多名選手參加了筆試,其中學生有35名。[比賽 的英 文:match]首次采取簡體字、繁體字對照試卷,在謎法上盡量做到兩岸通用,[大力 的拚音:dà lì]壓縮拆字謎。“山東打閃山西下雨”(打一環保用語,4字),台灣女將蔡妤婕一下子猜中謎底“省電省水”,[隊友 的拚音:duì yǒu]曾信豪激動得拍打她的肩膀以示慶祝。[由於 的英 文:Meanwhile]肩膀突然受擊,她滿臉通紅,而曾信豪則不由尷尬。台下觀眾目睹此景,善意地哈哈大笑。

當日下午,根據筆試成績,優勝選手分別進入學生賽決賽或謎王賽複賽環節。謎賽出題解題方式花樣翻新,圖文並茂、動靜結合,每[一次 的英 文:Once]換屏,[都是 的拚音:doushi]一個懸念;每一條燈謎,都有一個包袱。

“進貨四對,一對擺貨架。”(NBA球星連[籃球 的英 文:Basketball]術語,2字+2字,謎底為庫裏三雙)“庫裏兩雙!”——現場兩選手同時叫道,逗樂了大家。

晚上,謎王賽決賽,創作賽投[票 的拚音:piào]、頒獎。

這是史上第一次全球華人學生“小虎隊”捉對廝殺。寶島人氣小將大陸首秀,星島小鮮肉不甘示弱,央視《中國謎語大會》冠軍全力以赴,廣東、福建、江蘇、上海、山東、四川、安徽、湖南、[陝西 的英 文:Shaanxi]等地謎校神童雲集切磋……台下觀眾興奮地瞪大雙眼,看小小虎將鬥智鬥勇。

創作賽開始,由觀眾現場投票,選出狀元謎、榜眼謎、探花謎以及優秀謎作。“不知細葉誰裁出”(打一[食品 的拚音:shí pǐn]加工方式,4字),謎底:[自然 的拚音:zì rán]風幹。這一謎題以著名詩句為謎麵,符合主題,啟下巧妙,被票選為狀元謎。

近年來,中華燈謎學術委員會與雲南衛視和央視[合作 的英 文:cooperation]製作燈謎節目,[隨著 的拚音:suí zhe]雲視《中國燈謎大會》、央視《中國謎語大會》的相繼熱播,傳統燈謎重歸大眾、煥發活力。在教育界,全國多所學校引入燈謎,設置燈謎選修課,舉辦學生謎賽,為謎壇培養了新鮮血液。這屆燈謎文化節的[成功 的拚音:chéng gōng]舉辦,讓我們欣喜地看到了傳統燈謎文化的燦爛前景。

燈謎入校,契合教育新趨勢

5月29日上午,燈謎教育論壇在翔宇中學甌江書院舉行。沐浴在濃濃的書香裏,謎[人們 的拚音:rén men]共同展望未來燈謎教育事業的發展前景。

廣東省汕頭市私立廣廈學校副校長金力楷說:“我們學校開展燈謎教學已有十六年,把燈謎教育提升到學校的戰略高度來做,叫響了‘文有燈謎,理有科技’的口號。我們是汕頭的重點學校,麵向全市招收燈謎特長生。我們的校舍沒法跟[其他 的拚音:qí tā]公立的學校比,[但是 的拚音:dàn shì]我們[可以 的拚音: kě yǐ]用燈謎跟他們比。這十幾年裏,我們學校承辦了很多燈謎賽事,參加了90%以上的重大賽事,在燈謎界[已經 的英 文:have been]有了一定的影響力。”

福建省泉州石獅華僑中學校長黃奇慶分享了學校[開發 的英 文:developing]燈謎校本課程的經驗,他介紹:“我們2012年把燈謎納入校本課程,每學期都開展校園燈謎[藝術 的拚音:yì shù]節,組織隊伍參加石獅市的燈謎藝術節。我們把燈謎與書法作為學校的藝術教育重點來抓,事實[證明 的英 文:certificate],抓燈謎與學校抓教學質量[不僅 的拚音:bù jǐn]沒有矛盾,[而且 的英 文:but]有幫助,我們學校每年中考都能取得優異的成績。”

上海市同濟[大學 的英 文:university]附屬存誌學校黨支部書記衛龍祥則希望,燈謎能作為“正課”進入課堂,而不僅僅是選修課,他認為弘揚中華文化,學校[應該 的拚音:yīng gāi]是主陣地,“從2014年開始,同濟大學為我校開設了14門素養課程,其中就[包括 的英 文:included]燈謎講座,每周有兩節課,已經開了六個學期,有了很好的開端,學生[愛 的英 文:love]好燈謎的人數在不斷增多。這次參賽的選手中大學生較少,應該讓燈謎在大學裏麵紮根,開設課程甚至專業。”

“在學校開展燈謎活動,其實是契合這個時代教育的趨勢的。”盧誌文校長說,“因為互聯網,因為人工智能,社會正[發生 的英 文:occasionally occurred]翻天覆地的變化,也給教育提出了嚴峻的挑戰。聯合國教科文組織指出了八個趨勢:教育終身化、社會學習化、發展個體化、[人才 的拚音:rén cái]多元化、內容綜合化,手段網絡化、時空全球化和[管理 的拚音:guǎn lǐ]民主化,概括了教育發展的根本趨勢。由此,傳統的教育手段越來越跟不上時代,需要尋求變革。今天,我們發現:獲取知識變得越來越容易,知識的檢索變得越來越方便,載體變得越來越豐富。我們還發現,在傳統文化的百花園中,有[一種 的拚音:yī zhǒng][形式 的拚音:xíng shì]——燈謎,具有非常獨特的教育價值。很多人認為,它是一種文字遊戲,它有助於開發智力,其實[這些 的拚音:zhè xie]都沒有觸及燈謎這一偉大形式的教育內涵。教育的一個[重要 的英 文:important]作用是激發發散思維,你的思維打破常規發散開去,你才有[可能 的英 文:would]有新的發展。思維的發散廣度越廣,發散性越強,你能創造的空間就越大。創造燈謎的過程是發散性思維的過程,猜燈謎的過程其實也是以發散思維為起點的,所以燈謎對於訓練發散性思維有得天獨厚的優勢。”

蘊含著獨特的東方智慧和創造力的燈謎,讓喧囂的校園生活慢了下來,讓匆匆前行的功利腳步暫時停了下來。它為慢下來、停一下的人們補充養料,蓄積能量,從而得以更快更好地前行。


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